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封面新聞記者 張崢

中小學開學已近一月，雙減政策落地也近一個月。

作為全國先行的九所雙減試點城市之一，成都模式引人關注。從9月開學起，成都學校在全面開啟課后延時服務的同時，通過高效課堂，作業(yè)日清，增加體育課，豐富延時服務內容等各項措施提質增效，推動學生減負。9月27日，成都市青羊區(qū)率先向社會發(fā)出“書包不回家”倡議，同時啟動6所學校試點。

成都市青羊區(qū)教育局表示，“書包不回家”是青羊區(qū)學校落實“雙減”政策的一種嘗試，學校將通過提高課堂效率，提高作業(yè)效能，提高課后服務質量，提高家校共育水平四項行動，來讓家長放心。

目前，“書包不回家”行動先在成都市泡桐樹小學、成都市泡桐樹小學西區(qū)分校、成都市少城小學、成都市回民小學、成都市實驗小學成飛分校、西南財經大學附屬小學6所小學試點，并進行差異化實施，后續(xù)還將向全區(qū)推廣。

書包減負 已經調研一年

開展“書包不回家”行動，即：在校參加課后服務并完成了作業(yè)的學生，在獲得老師同意和家長支持的前提下，周一至周五期間，放學后書包可不背回家。

相關負責人表示，早在2020年10月，青羊區(qū)教育局就進行了關于書包重量的專項調研，針對大多數(shù)學生書包重量過重的問題開展了“輕輕書包”行動，青羊區(qū)的學校紛紛行動起來，指導師生做好書包管理，家校合力培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力。

減輕義務教育階段學生的作業(yè)負擔是家長和孩子關注度最高，也是與日常學習生活最密切相關的內容。為深入落實“雙減”政策，把學校的教學任務留在學校完成，減輕學生身心負擔，降低家長輔導作業(yè)焦慮,青羊區(qū)向全區(qū)發(fā)出倡議：通過“書包不回家”這一小小行動，把校外時間還給學生，讓學生健康、快樂成長。

試點學校 一周作業(yè)提前向家長公示

9月27日下午5點，封面新聞記者走進了試點學校西財附小。按照延時服務安排，全校低段學生5：30放學，高段學生5：40放學，放學時，大家一身輕松，都沒有背書包。

學校告訴記者，因為提前對家長、老師進行了雙減行動目的意義的解讀，征求了家長、老師的意見，也收集了不少問題，在“書包不回家”行動上，學校做了充分的準備，讓家長放心。

“書包不帶回家了，家長怎么了解孩子的學習情況？”這是多數(shù)家長的擔心。為此，學校提前一周在家長群公布作業(yè)計劃，讓家長清楚明白孩子一周的學習內容和作業(yè)要求。在公示單上，作業(yè)被分成了三類，基礎作業(yè)、能力作業(yè)、拓展作業(yè)；基礎作業(yè)在課堂完成，能力作業(yè)在延時服務完成，拓展作業(yè)如課外閱讀、數(shù)學活動、科學活動都可以在家庭完成。

其次，每天每個班教室后面還張貼了作業(yè)公示欄，由參加服務老師填寫作業(yè)內容、學生完成作業(yè)時間，以及服務情況，方便布置作業(yè)的科任老師能夠在第二天準確了解學情，對學生進行一對一有針對性輔導。對那些作業(yè)不能在當天完成的同學，第二天由老師利用大課間單獨輔導。

學生、家長反響

不少同學告訴記者，書包不用背回家了很開心，可以有更多的時間畫畫、彈鋼琴、閱讀、跳舞、打籃球等。六年級的羅佳妮告訴記者，自己一般都在學校完成作業(yè)，回家后有更多的時間發(fā)展興趣，可以彈鋼琴、畫畫，放松。

家長顧女士告訴記者，自己的兒子讀四年級，學習成績中等，參加延時服務前，回家做作業(yè)花很多時間，現(xiàn)在，基本上作業(yè)都能在學校做完。為此，她表示十分欣慰?！盎丶液?，我們有更多的時間觀察孩子的興趣，讓他有更多的時間感受藝術、學習做菜，看書，參加體育活動?！倍芪宸艑W書包帶回家后，家長再跟孩子一起查漏補缺。

讓學校承擔更大的責任

“負擔”減下來，“效率”提起來，學校承擔起更大的責任。青羊區(qū)教育局相關負責人表示，“書包不回家”是青羊區(qū)學校落實“雙減”政策的一種嘗試，這并不是用一種簡單的形式來響應政策，也是不以“減負”之名讓學生逃避學習，而是用態(tài)度和行動支撐“高質”，用4個“提高”，讓家長放心。

一是提高課堂效率。持續(xù)深化課堂改革，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的自主學習意識、習慣和能力。

二是提高作業(yè)效能。構建學科作業(yè)、跨學科作業(yè)、學校作業(yè)、差異性作業(yè)等高質量作業(yè)體系，指導學校更加科學合理地布置作業(yè)。

三是提高課后服務質量。充分利用課后服務時間，幫助不同層次的學生學足學好，讓課后服務成為學校教育提質增效、整體減負的重要組成部分，成為學生鞏固知識、培養(yǎng)興趣、激發(fā)潛能和個性成長的活舞臺。

四是提高家校共育水平。增加與家長點對點的交流反饋，讓家長更及時、更全面地掌握學生在校的學習生活情況，讓家長全面參與到孩子的教育中，形成家校合力，助推孩子健康成長。