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雙減政策過后，取締了大量的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，就連一些大型的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，例如新東方，猿輔導(dǎo)等等都面臨了巨大的損失。而后國家又推出了課后延時(shí)服務(wù)， 即5+2服務(wù)，服務(wù)指出要求延長孩子放學(xué)時(shí)間，利用兩個(gè)小時(shí)的延長時(shí)間，讓孩子在校完成作業(yè)，給孩子提供答疑解惑，此舉也讓輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)想要重操舊業(yè)，都沒有時(shí)間可行。

但出于家長對(duì)于補(bǔ)課班的需求，也給補(bǔ)課班，留有一線生機(jī)，即：不允許輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)在孩子的周末放假以及節(jié)假日開班授課，但允許補(bǔ)課班在周一到周五延時(shí)服務(wù)過后進(jìn)行補(bǔ)課，補(bǔ)課時(shí)間不能超過8:30，即便留給輔導(dǎo)班的時(shí)間很短，但也是迷途中的一點(diǎn)光亮。

近日就連這點(diǎn)光亮可能都要被掐死了，北京經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)發(fā)布的一份新文件中指出：在10月1日國慶假期之后，補(bǔ)習(xí)班的周中補(bǔ)課，也很快將要被取消，是因?yàn)槭裁窗l(fā)布的此項(xiàng)文件呢？

據(jù)了解學(xué)生在8:30開始上課，6:30才能放學(xué)，歷時(shí)10個(gè)小時(shí)，可以說比許多公務(wù)員工作的時(shí)間都長。大部分學(xué)校雖然照顧孩子的午飯，晚飯是不給準(zhǔn)備的，也就是說這些還在長身體的學(xué)生還有可能在最后的兩個(gè)小時(shí)饑腸轆轆，這是學(xué)校和家長不愿意見到的。有了周中補(bǔ)課，孩子在結(jié)束學(xué)校學(xué)習(xí)后，還要趕到補(bǔ)習(xí)班去上課，一般都是在路上買點(diǎn)吃的，在吃食上肯定達(dá)不到營養(yǎng)均衡，結(jié)束了補(bǔ)習(xí)班的學(xué)習(xí)后，回到家中可能還要做補(bǔ)習(xí)班的作業(yè)，沒有時(shí)間去復(fù)習(xí)第2天要學(xué)的新課，更加保證不了孩子的充足睡眠，家長也十分憂心，也是了解到這個(gè)現(xiàn)象，北京經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)想出了這個(gè)新的解決方案，讓這些補(bǔ)課班徹底退出學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

我們都知道北京是一個(gè)發(fā)達(dá)城市，一般有什么政策的下發(fā)，都會(huì)首先選擇北京進(jìn)行試點(diǎn)。這個(gè)方案若是完全落實(shí)了，相信會(huì)在全國范圍內(nèi)普遍實(shí)施，也在表明學(xué)生今后想要提高成績(jī)，完全是要靠自己以及家長的引導(dǎo)，家長要認(rèn)清現(xiàn)實(shí)了。

那么家長該如何引導(dǎo)孩子提高自己的成績(jī)呢？其實(shí)不用靠輔導(dǎo)班也能夠做到。

首先就是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，尤其是內(nèi)在動(dòng)機(jī)。內(nèi)在動(dòng)機(jī)是指讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，從而自主學(xué)習(xí)，尤其是小學(xué)生，是需要家長來引導(dǎo)的。

如何讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，家長要做到的就是不要總是要求孩子考高分，可能有一些家長會(huì)說了，不這么要求孩子，孩子怎么能有動(dòng)力學(xué)習(xí)？那就要家長用心觀察孩子的成績(jī)，是否比上次的成績(jī)有所提高，哪怕是提高一分，那么這一分也值得家長給孩子給予肯定。孩子得到的肯定越多，就越會(huì)為了提高成績(jī)而努力，為了得到家人的肯定，讓他在學(xué)習(xí)中獲得成就感，才會(huì)越來越愛上學(xué)習(xí)。

其次就是孩子錯(cuò)誤率高，家長不必太在意。一般成績(jī)較好的高考學(xué)生，在知道成績(jī)后發(fā)現(xiàn)做錯(cuò)的一般都是因?yàn)轳R虎大意，并不是因?yàn)轭}目不會(huì)。在這件事情上我們就能夠總結(jié)出一個(gè)道理，孩子只有錯(cuò)誤率高，才能在他的錯(cuò)題中得到一個(gè)相應(yīng)的刺激，這種刺激會(huì)讓他們對(duì)這個(gè)錯(cuò)題記憶深刻，也會(huì)對(duì)這個(gè)錯(cuò)題的解決方法記憶深刻，孩子只有在錯(cuò)誤中積累經(jīng)驗(yàn)，才能根據(jù)這些經(jīng)驗(yàn)，讓自己的正確率越來越高，當(dāng)然也要搭配上鼓勵(lì)，才能讓孩子越來越進(jìn)步。

最后我想說：鼓勵(lì)要比斥責(zé)有效，讓孩子跟自己比，要比家長總是將別人家的孩子掛在嘴上要強(qiáng)很多，不信的話你可以看一下你周圍朋友家的孩子，那些經(jīng)常受到家長鼓勵(lì)的孩子，是不是不管是成績(jī)還是禮貌上都要比那些經(jīng)常受到家長批評(píng)的孩子要強(qiáng)很多，甚至在自信這方面，受到鼓勵(lì)的孩子更加自信，受到批評(píng)較多的孩子只會(huì)越來越自卑懦弱，由此可見孩子的心理素質(zhì)也與孩子的成績(jī)提高有關(guān)系，當(dāng)然也不是說不能批評(píng)孩子，對(duì)于一些孩子在田正上犯的錯(cuò)，必須要嚴(yán)厲批評(píng)，甚至要受到懲罰，這一點(diǎn)家長自己把握度，希望在徹底取消補(bǔ)課班以后，在這個(gè)公平教育的舞臺(tái)上，孩子會(huì)因?yàn)槟銈冊(cè)絹碓竭M(jìn)步。